miércoles, 8 de junio de 2011

TRATAR

He buscado la definición de la palabra TRATAR, y obviamente consulté el RAE, pero no me dio luces de lo que quería leer (http://drae2.es/tratar). Por qué busco esta palabra, debe ser por que me tiene chato, la gente dice voy a tratar de llegar, nunca llegan; trataremos de mejorar la salud, la educación, las pensiones, la seguridad, JA! pero nunca lo hacen.

Siempre he pensado que cuando se trata, no se hace, más bien se gasta dinero y energía, en dejar las cosas a medias, o tratando se abusa y quedan con parte de los recursos y dejan lo de más mala calidad en funcionamiento.

Algunos dicen, el gobierno dice "Voy a tratar de ser buena persona y no seré irresponsable con mis deberes como ciudadano" JA!, pero no lo hacen.

Pero sí se esmeran en dejar la escoba, subiendo los precios, contaminando, vendiendo Chile, arruinando el ecosistema, con el solo fin de llenarse los bolsillos de dinero. Yo pienso está bien todos quieren comodidad y dejarles un patrimonio a sus hijos, pero no será mucho llenarse los bolsillos hasta que estos se revienten.

TRATAR, bueno voy a tratar de escribir otro día... No será mejor decir, voy a hacer que resulte, voy a trabajar para mejorar, no solo mi persona sino que mi país.

domingo, 5 de junio de 2011

Ciencia en el Liceo

Laboratorio
Hace años atrás, para ser mas exacto, 2003, gané mi primer proyecto EXPLORA, para trabajar en ciencias con mis alumnos del Liceo Industrial José Tomás de Urmeneta de Coquimbo, el objetivo era enseñar más allá de la simple sala de clases y poder entregar mis conocimientos adquiridos en la Universidad Católica del Norte.

La aplicación de los conocimientos en ciencias fue en terreno, reciclando productos de desecho de los cultivos como el bio fouling, el agua usada en los lavados de los sistemas de cultivo del ostión del norte, cultivo del pepino de mar, aplicación de la estadística básica en el crecimiento del ostión y contaminación.

Cladóceros
Además, se estudiaron los humedales de las zonas de Tongoy, Lagunillas, La Herradura, El Culebrón, Desembocura del Elqui y Punta Teatinos, entre las ciudades de la Serena y Coquimbo, para ello se utilizaron los Macroinvertebrados, pequeños organismos que están presentes en estos sistemas acuáticos y que corresponden a invertebrados en diferentes estados de desarrollo y cuyo tamaño fluctúa entre los 300 y 500 um. Interesante fue cuando se determinaron a nivel de especie y se utilizó una escala de tolerancia a los niveles de contaminación.

Dos alumnos destacados que se interesaron en este estudio y me siguieron desde al año 2004 hasta el 2005 y participaron en diferentes eventos científicos a nivel escolar. Marcelo Peña y Danilo Plaza aprendieron bastante, ya que la enseñanza del método científico, nunca lo van a olvidar y más aún podrán aplicar este conocimiento en sus futuros estudios o en la vida.


Los resultados esperados fueron más de lo esperado, aprendieron estadística básica, analizar literatura, aplicar técnicas de estudio y de análisis de muestras, uso de microscopio.
Ellos fueron acompañados por varios otros alumnos que participaron en las salidas de terreno a los diferentes humedales y que también se vieron beneficiados de este proyecto. 

La motivación está en el profesor y de la capacidad que tenga de innovar en el proceso de enseñanza - aprendizaje. La didáctica, compleja palabra, no solo debe estar orientada a la sala de clases ya que los alumnos, de estos tiempos, necesitan no solo adquirir el conocimiento teórico sino que también su aplicación en terreno. Tenemos en nuestro país una gran variedad ambientes donde se puede experimentar la ciencia.

En terreno
Los resultados de esta experiencia indica que los humedales son una fuente inagotable de conocimientos, donde no solo los Macroinvertebrados están presentes sino que también las aves, las flora que es típica de estos ambientes.

Un buen resumen de las investigaciones realizadas por estos alumnos se reflejan en una clave sencilla para el reconocimiento de los Macroinvertebrados y que puede ser aplicada en terreno por cualquier docente y un grupo de alumnos.

Forma fácil, sencilla y bonita de aplicar el método científico, incluso teniendo una simple lupa de mano y la motivación de estar en terreno por una horas, Solo se necesitan frascos, una red de captura con una malla de 300 um (se puede hacer en forma artesanal), alcohol para fijara la muestra, un cuaderno y lápiz para tomar apuntes y lo mas importante un curso motivado.


Las iniciativas para obtener recursos monetarios y enseñar ciencias en este país son escasos, así como también el interés en esta gran área que aún no crece y que se mantiene en desmedro. Chile necesita científicos para desarrollar el área de la investigación aplicada y estos se forman desde la enseñanza básica. La educación chilena  requiere una reforma importante y urgente para llevar a este país al pleno desarrollo, cultural, social y económico. Para crecer no solo con la construcción de escuelas sino que también invertir en el desarrollo integral de los docentes.